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基于评价证据 促进精准教学——以“电磁感应现象”教学实践为例 被引量:2

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摘要 围绕"物理观念""科学思维""科学探究""科学态度与责任"等物理学科核心素养设计评价任务,基于实证收集学生学习的信息.评价证据用于以下方面:诊断学生所达到的真实水平,分析学习中存在的障碍,为学生指明学习方向,引导教师改进教学策略,实施指向物理学科核心素养的教学.
出处 《中学物理》 2020年第10期10-12,共3页
基金 江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“指向科学思维的初中物理‘证据课堂’构建研究”(项目编号:E-a/2018/05)。
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