摘要
随着幼儿园课程游戏化研究的不断深入,我们在不断思考环境的教育价值,也在不断实践怎样的环境能激发幼儿的自主学习,让学习变得快乐有效,从而使幼儿真正成为学习的主人。弗洛伊德提出"游戏需要环境,唯有丰富的环境才能支持儿童生命多元的学习"。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)也明确提出:"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要。"从中可以看出,环境在幼儿成长中的意义和作用。经过前期对班级环境建设的认识和实践,教师的儿童观、课程观获得了转变,他们感受到了适宜的环境是能促进幼儿的学习和成长的。
