摘要
围绕一定话题对现行小学英语教材进行文本重构,能摆脱孤立的词汇或语法的教与学,丰富小学英语课堂教学的内容与形式,影响学生的学习方式、语用体验及学科情感。在进行文本重构时,教师应遵循源于教学、紧扣话题、基于学情及突显整体的原则,并借助信息技术更好地实现课程育人的教育理念。
出处
《中小学教学研究》
2020年第2期17-21,共5页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
基金
深圳市宝安区教育科学“十三五”规划2018年度立项资助课题“小学英语高年段单元整体设计的语境创设实践与研究”(课题编号:yb2018107)的阶段性研究成果。
