PCMC和PBL混合教学模式助力国际学生病理学教学

目的针对国际学生病理学教学中出现的问题,探讨以启发式临床医学教学模式(problem-originated clinical medical curriculum,PCMC)与问题式学习(problem-based learning,PBL)联合教学模式在国际学生病理学教学中的应用效果。方法以我校2015级和2016级国际学生为研究对象,分为实验组和对照组,观察组采用PCMC与PBL联合教学模式带教,对照组采用传统教学模式带教。结果实验组与对照组综合成绩差异无统计学意义(P>0.05);实验组国际学生的课堂气氛、学科喜爱程度、师生交流明显提高。结论应用PCMC和PBL相结合的教学模式,增强与老师与国际学生之间的互动,改善课堂氛围,激发国际学生对病理学的兴趣,能提高国际学生的理论和临床结合能力。