具身认知视角下的情境教学改进

具身认知理论强调身心一体,提出身体是认知的一部分,认知是情境化的,学习环境、身体和认知是一个相互作用的整体。具身认知重视教学情境的创设,重视学生的身心体验,关注学生的自我构建,可以纠正目前情境教学中存在的误区,对情境创设具有重要的指导作用。文章尝试将具身认知理论应用到教学实践中,以学习者为中心,开展富有涉身性、互动性、真实性、复杂性的情境教学。