摘要
目前,我国在小学STEM课程的开发时,开始逐渐明确小学STEM教材的研究思路和课程性质,同时对课程设计也在不断加以完善,逐渐形成了系统化方式,能够对小学的STEM课程教学提供科学的指导。文章基于高阶思维对小学STEM课程进行实践研究,以期为相关的教学领域提供可行的依据。
出处
《教学管理与教育研究》
2020年第8期114-115,共2页
TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH
基金
全国教育信息技术研究2018年度专项课题“基于STEM理念下小学创客教育校本课程的开发与应用研究”成果,且其内容属于课题实际研究领域,项目编号:184430025。
