摘要
“类经验”是促使教师由零碎的“个经验”或事例经验转化为“体系化”经验的重要一环。“四问”,即四个自我反思的问题,分别是:有什么经验;解决什么问题;问题是真的吗;有何价值。“四问”可以帮助教师觉察与识别解决一类问题的“类经验”。“四问”自我省思支架在实践中一经提出,因其简单、实用、有效受到了广大教师的欢迎。
出处
《上海教育科研》
北大核心
2020年第6期60-62,69,共4页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
2018年度上海市教育科学研究一般项目《学习领导理论关照下的校本研修重构路向与策略》(编号:C18114)的研究成果之一
2017年度上海市哲学社会科学规划教育学一般项目《教师职后成长机理及培养体系研究》(编号:A1701)的研究成果之一。
