摘要
作文教学是为了培养学生书面表达能力的重要活动,是发展学生语言能力的关键活动。新课改已经将听、说、读、写能力看成是一个整体,且针对不同的语言实践任务提出了教学建议。在传统的中小学语文教学活动中引导学生进行书面创作比较随意,一般是在单元教学结束之后进行,让学生根据特定话题来整理相应的语言材料,借此生成学生作文。然后,教师会统一审阅作文内容,简单写下作文评改意见,继而在作文课上展现范文,解释写作技巧。在这一过程中,学生并不能客观修改个人作文,且有不少学生都会为了增加印象分而片面拔高作文立意,没有表达自己的真情实感,积累了无效写作经验。
