基于读写结合的初中语文高效课堂的探究--以《消息两则》的教学为例

课堂是学生汲取知识的主要来源,因而创建高效的课堂是所有初中语文教师都需要做到的。此时初中语文教师要知道,高效的课堂离不开读写结合的教学策略,因为这样做能够让学生发挥他们的主体作用,而不是被动地进行知识的接收。本文笔者基于此,对基于读写结合的高效课堂的创建策略展开了研究,并提出了课前布置读写任务、留出充分自主空间、教师展开有效评价和学生完善读写任务四种有效的策略。