摘要
在最近结束的县语文核心素养下的习作教学培训中,吴忠豪教授多次提到要强化语文课上写作的练习,语文课都是习作课。汪潮教授也在他的《习作的学理分析》讲座中提到习作的本位:语文的听说读写都重要,读写更必要,写最重要。要把写挤进课堂。对此,作为实践在一线二十几年的语文教师深有同感。文本不仅是阅读教学的主要凭借,而且也是习作训练的直接资源,习作既可以“取其法”,还可以“用其材”。本文重点谈谈如何开发利用语文教材中的情感喷发处,文本空白点,拓展延伸点,有效地挖掘文本中的练笔资源,并可以写写读后感悟,在阅读中发展习作,在习作中促进对阅读的深化理解,实现两者的双赢。
