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初中英语阅读小组合作学习初探

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摘要 “学·导·用”课堂教学模式提倡的初中生在阅读时运用小组合作学习的形式,能极大地发挥学生的主动性,从“好(hǎo)学”到“好(hào)学”,做到提升学生的合作与探究能力,培养良好的阅读学习习惯。但在具体的实施过程中也出现了一些问题。针对这些问题,本文重点阐述了英语阅读课堂小组合作学习的实施原则及具体策略。

作者黄丽华

机构地区福建省宁化第六中学

出处《中学生作文指导》 2019年第28期67-68,共2页

关键词科学分组学习单小组合作评价激励

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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