摘要
本研究针对当前课堂教学中偏重教师讲解,学生学习效率低下,浅层学习、机械学习的现状,提出指向深度学习的课堂教学范式的研究,从情境·问题的概念课教学范式、任务驱动的复习课教学范式、基于PBL的试卷讲评课范式三个方面做了深度研究.搭建深度学习的"脚手架",促进学生数学核心素养提升.
出处
《数学教学通讯》
2020年第14期54-56,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
2019年重庆市教育科学“十三五”规划课题“基于培养学生核心素养的课堂深度学习实践研究”(课题号:2019-39-831)项目成果。
