基于计算思维培养的信息技术课堂观察实践与思考

以课堂观察为抓手研究信息技术课堂计算思维的培养,能够使研究目的更加明确,提高研究的专业性,增强研究的持续性。信息技术课堂可以从教师、学生、教学模式等维度选择观察视角和观察点,开发量表观察、记录课堂教学行为,通过分析实证数据发现计算思维培养的内在规律,从而优化信息技术课堂教学模式。实践中课堂观察的操作程序必须要完整规范,课堂观察中如何开阔理论视野、提升量表技术含量、规范研究过程值得进一步研究。