会计教学如何帮助学生从“自主学习”走向“深度学习”——以存货期末计量为例

“自主学习”是学习者对自己的学习负责,自己确定学习目标,自主选择学习内容、进度与方法,自我监控学习过程,自我评价学习效果,它不仅是一种学习能力,也是一种学习态度。“深度学习”是相对于“浅层学习”而言的,其本质是要激发学生探索知识的内在激情与主动态度,学习路线可归纳为“知识获取——知识反思——知识迁移——知识测评”,对应于“课前——课中——课后——测试”四个阶段,旨在培养学生自主学习与理解、理性表达与批判、知识迁移与实践、自我评价与反思等综合能力。