习作讲评,基于儿童视角的指导后置

《语文课程标准》指出:"重视对作文修改的评价。要考查学生对作文内容、文字表达的修改,也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。" 著名特级教师管建刚老师认为,讲评重于指导,讲评就是最好的指导。为此,我们应扭转侧重烈军属作前指导的旧传统,基于学生的视角,立足学生的实际,以学生的习作为蓝本,建立习作指导后置的新模式,让学生的习作真正发生,切实提高学生的习作能力,全面提升学生的语文综合素养。