摘要
具身德育是基于具身认知的道德教育,研究人的身体结构、感知觉经验以及身体和环境的相互影响等,对个体和群体的道德认知、道德情感、道德行为的作用及其规律的科学。本研究提出了具身德育的四个认知属性——具身性、体验性、生成性、情境性,并探讨了运用具身德育的认知属性提高德育实效性和针对性的启示。
出处
《中小学心理健康教育》
2020年第17期4-6,共3页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
基金
2019年度河北省高等学校人文社会科学研究项目青年基金项目“具身德育:认知科学技术在学生思想政治教育中的应用”(2019203004855)
2020年度河北省社会科学发展研究课题“具身教育理论及其应用”
2017年度河北省社会科学发展研究课题(201704040203)
2014年度河北省社会科学基金项目(HB14JY031)
2012年度河北省自然科学基金项目(C2012205046)的研究成果之一。
