摘要
为提高心理教师接听心理热线的专业能力,采用同伴共情法开展心理教师线上团体督导活动。活动包括案例汇报、案例澄清、共情来访者、共情心理教师和团体交流五个步骤。实践表明,同伴共情法能够促进心理教师的专业成长,增进专业认同,提升专业效能感,是一种有效的线上团体督导形式。
出处
《中小学心理健康教育》
2020年第17期55-56,共2页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
基金
2020年浙江省教育科学规划课题“疫情与教育”专项课题“疫情期间学生心理热线精益管理的研究”(编号:2020YQJY174)的研究成果。
