摘要
在帮扶转化学困生方面更需要教师铭记使命,努力开启学困生的智慧之门。一个学生之所以学困,原因是多方面的,作为教师要全面了解情况,摸清学生学困的原因。从心理素质看,学困生的独立意向的迅速发展与认识能力低下的矛盾,使其易感情冲动,产生一些片面的错误的认识;从思想水平看,学困生社会经验贫乏,辨别是非的能力差。教育教学实践证明,学习好的和学习差的学生最明显的差异不在智力上,而是在学习积极性和努力程度上,大量的事实也证明,学困生是可以转变的,关键在于我们所采用的措施如何贯穿于整个教育教学活动中,去帮助学困生华丽转身,真正脱困而出!
