摘要
近年来,伴随智慧课堂、智慧教室、智慧校园的快速发展与普及,我们的教育逐渐步入了智慧教育时代。在智慧教育时代,只有秉承智慧教育理念,注重少数民族大学生的差异化教学,才能有效实现少数民族高等教育的智慧化、信息化与现代化。针对少数民族大学生的差异化特点,遵循差异化测查的三个原则:客观性原则、综合性原则和动态性原则,设计出适合少数民族大学生的差异化测查指标。该指标包括三个一级指标和十八个二级指标,为少数民族大学生差异化教学的有效发展奠定了基础。
出处
《西藏科技》
2020年第5期41-45,共5页
Xizang Science And Technology
基金
西藏民族大学教学改革与研究重点项目“智慧教育背景下藏族大学生差异化教学策略研究”(2018377)
全国教育科学“十三五”规划2018年度单位资助教育部规划课题“智慧教育背景下西藏高校学生差异化教学策略研究”(FMB180673)
西藏民族大学青年学人培育计划资助项目“智慧教育时代藏族大学生的学习差异研究”(19MDX05)
西藏民族大学教改项目“基于雨课堂的混合式学习模式在《教学设计》课程中的实践探索”(2019416)。
