摘要
目的:对高职临床医学专业文理科生源学习成效进行诊断,以此为基础研究教学策略改进及分析毕业生未来职业能力。方法:以临床医学专业2015级365名学生、2016级382名学生为研究对象,分别将研究对象按年级按生源分为两组,对两组学生的25门主干课程平均成绩进行统计分析。结果:除个别专业基础课程成绩存在显著性差异外,大部分课程成绩无显著性差异。结论:针对临床医学专业文理科生源,现有宏观教学策略无需进行大幅调整,毕业生未来职业能力未显示出基础性差异。
出处
《广东职业技术教育与研究》
2020年第3期79-82,共4页
Guangdong Vocational Technical Education and Research
基金
院本课题“课程诊断与改进指标体系及实证研究”(项目编号:ZWYS201903),院本课题“教材社会化服务背景下的管理创新研究”(项目编号:ZYS201706)
福建省“十三五”规划重点课题“供给侧改革背景下高职院校专业诊断与改进体系研究”(项目编号:FJJKCGZ18-789)。
