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基于生物课堂,促进学生深度学习
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摘要
深度学习不同于表面热闹的课堂,而是要学生深入其里主动探究,并能灵活运用所学解决问题的一种学习状态。需要教师制定合适的教学目标,依据学情创设深度学习的情境,营造平等、和谐的氛围,选择多元的学习方式,建立知识点间的链接,鼓励批判性思考,推进深度学习的展开。
作者
陆亚琴
机构地区
江苏南通西亭高级中学
出处
《教书育人(教师新概念)》
2020年第6期48-49,共2页
关键词
营造氛围
优化学习
知识联系
主动探究
批判思考
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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教书育人(教师新概念)
2020年 第6期
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