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教师阶梯式专业成长策略被引量：1

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摘要随着时代的不断发展变化,教育也在不断发展,专业成长也需要教师进行不断地接受培训.在培训时,需要聚焦中小学教师不同专业和不同阶段的个性需求,差异化制定方案,精准化设计内容,开展形式多样的教师专业培训活动,实现培训资源有力整合、各方力量充分调动、实效全面提升,助推教师阶梯式专业成长.

作者吕华

机构地区浙江义乌市教育研修院

出处《教书育人（校长参考）》 2020年第6期52-52,共1页

关键词需求教师培训

分类号 G635.1 [文化科学—教育学]

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教书育人（校长参考）

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