摘要
小学数学实验可以使学生获得更为丰富的直接经验,对数学素养的提升,具有独特的教育功能和价值.数学教学中应基于数学教材,发掘数学实验基因,从问题驱动、方案导航、成果分享等方面探寻组织策略,为数学实验开渠拓源,鼓励学生综合运用实验策略解决实际问题,实现从经验积累到素养提升的跨越.
出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第14期56-58,共3页
Teaching and Administration
基金
江苏省“十三五”重点资助课题“指向创意学习的小学数学实验教学案例研究”(B-a/2018/02/63)阶段成果。
