摘要
2005年SECI理论被引入教育界,对教学过程中知识创新研究、培养具有创新意识和创新能力的学生意义深远.传统教学过程中,存在学生合作性学习意识缺乏、知识整合能力不强、知识创造性输出不够的问题.对此,SECI理论通过教学过程中构建的创始场、对话场、系统化场和练习场等"四大场域"来打破传统教学过程中存在的弊病,为实现知识创新,培养具有创新能力的人才提供了理论指南.
出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第15期18-20,共3页
Teaching and Administration
基金
雅安市2019年度哲学社会科学研究项目“多元共治视角下雅安农村人居环境治理现状及优化路径研究”(YA20190034)
2018年度自贡市社会科学研究“党的建设创新研究专题课题”“乡村振兴视域下基层党建与乡村治理互动性研究”(DJCY201809)的阶段性成果。
