摘要
以物理核心素养为核心,再认识物理实验中观察引导的作用和价值、实验过程与学生核心素养的联系、实验中科学方法显化的教学,基于此挖掘和延伸演示实验的功能,充分发挥探究性实验的过程价值.
出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第15期109-111,共3页
Teaching and Administration
基金
南充市社会科学研究“十三五”规划青年课题“高中生物理核心素养部分要素发展原则与路径研究”(NC2017C056)
2017年校级教改项目“师范专业认证背景下实践、实训课程课业评价标准研究——以物理师范专业为例”(xjjgxh2017240)的研究成果。
