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变革与寻衡:“学导课堂”教改实践的区域探索被引量：1

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摘要针对如何保持区域推进课堂教学变革持续性和有效性的问题,浙江省嘉兴市南湖区以"学导课堂"为抓手,着力改进"学"与"导"两大课堂教学中的基本要素,在遵循积极而理性、联动式引领、渐进式推进的原则下,采用"双轨行动"、技术攻关、评价跟进、研训支持等方略,取得了良好的改革成效。

作者朱德江费岭峰

机构地区浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心

出处《基础教育课程》北大核心 2020年第12期4-11,共8页

基金浙江省中小学教学改革试点区教改项目“基于学习力发展的学与教方式变革”成果之一。

关键词区域教改 “学导课堂” 真实学习目标导向

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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