摘要
文章以译林版初中《英语》阅读教学为例,呈现文化意识在教学中的培养实践,探讨教师在阅读教学中感知文化知识、挖掘文化内涵、跨文化交际实践等方面所用的策略,帮助学生提升文化差异的敏感性和鉴别能力,使学生在潜移默化中了解文化知识,提高人文修养,形成正确的价值观和人生观。
出处
《基础教育研究》
2020年第7期69-71,共3页
Basic Education Research
基金
江苏省无锡市教育科学“十三五”规划立项课题“指向培养核心素养的英语深度阅读教学的研究”(F/D/2018/002)。
