农村学校“班主任作为主业”的岗位认同及反思分析

文章主要采用调查研究的方法,探究农村中学班主任对“班主任作为主业”的专业认同,并进行工作状态的反思。研究结果发现,班主任虽已具备相应的专业理念,但还需要进行专业化的改进;学校需要相应提高班主任待遇,合理安排其课时数量;班主任教师还需要结合学校制度,提升班级管理能力,全面提高班主任专业认同感与专业化水平。