自画像对高职学生自我认知心理的影响

青年时期是自我认识走向成熟稳定的关键时期,与本科学生相比,高职学生有独特的心理,存在自我认知不完善、人际交往缺乏、班级凝聚力不高等问题。自画像对高职学生自我认知心理具有重要影响,它能不断提升学生和专业素养,逐渐完善学生和认知能力,大幅度改善班级人际关系,帮助明确学生就业目标。本文将绘画专业技术与认知心理分析相结合,在实践中探究了高职学生自我意识教育的新模式,引导学生更加清楚地认识自己,提高了学生的班级团结意识,培养学生积极的自我意识和乐观的人格品质,为构建和谐校园奠定了基础。