班级人际氛围对初中生学业成绩的影响——一项纵向的追踪研究

The Influence of Class Interpersonal Atmosphere on Junior Middle School Students'Academic Achievements

基于对628名初中生为期两年的追踪调查,构建多层线性模型,分析班级人际氛围对学业成绩的影响。(1)初中班级的师生氛围、同伴氛围较为良好,且同伴氛围优于师生氛围,但两者从初一到初三均有小幅下滑;(2)师生氛围对学业成绩的影响始终大于同伴氛围对学业成绩的影响,但随着年级的上升,前者的影响会逐渐减弱,后者的影响逐渐增强;(3)初一的师生氛围能正向预测初三的学业成绩,而同伴氛围却不具有预测作用。据此提出建议:关注班级人际氛围的变化过程,加强组织内部的文化营造;初中早期应当着重构建良好的师生氛围,通过师生互动与教师指导推动学习,后期需更注重同伴氛围的引导和发展,充分发挥同伴效应在群体学习中的作用。