追随儿童问题情境的幼儿园种植课程的探索与实践

江苏省课程游戏化项目推进以来,我园注重本土资源的开发和利用,遵循儿童本位理念,在幼儿园种植活动中,以儿童问题为导向,追随儿童兴趣,提升儿童自主学习意识,努力构建更加贴近幼儿发展需要的课程。在活动中珍视儿童问题价值,有效回应并引导幼儿主动探索,开展动态、灵活的种植课程。经过实践探索,幼儿园种植课程建设应当关注幼儿整体发展,将预设与生成相结合,并进行高质量的互动,激发幼儿主动学习。