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课程统整的内在特征与推进方略
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摘要
为了改变当前课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,教师可通过课程统整来打破学科界限,将相关学科的教育内容及各种教育教学要素进行有机整合,引导学习者主动学习、探究、运用各门学科知识,在发挥学科独特育人功能的基础上,充分发挥学科间的综合育人功能,提高学习者综合分析问题、解决问题的能力。
作者
张国平
机构地区
四川省广安中学
出处
《四川教育》
2020年第17期10-12,20,共4页
关键词
课程整合
实践研究
综合育人
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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