摘要
幼儿园环境创设对幼儿的发展起着潜移默化的作用。研究者通过场景化课程的实施,创设具有生活化、互动性的“场馆”环境,促进幼儿有效学习。文章分析了幼儿园“场馆”环境创设的意义并提出创设途径:整体规划,融入本土元素;投放生活化材料,建构互动环境。
出处
《教育导刊（下半月）》
2020年第6期28-32,共5页
Journal of Educational Development
基金
广州市教育研究院2019年度“文溪雅荷”专项研究课题“儿童博物馆视角下幼儿园场景化课程建设研究”(编号:WXYHKT2019029)
广州市白云区教育研究院2019年度科研小型课题“基于深度学习的幼儿园场馆环境创设的实践研究”(编号:2019XKT136)。
