农村隔代教养家庭早期阅读教育存在的问题及社会支持研究——基于布朗芬布伦纳生态系统理论视角

好的早期阅读教育离不开良好的阅读教育环境,农村隔代教养家庭的幼儿是一个特殊的群体,父母陪伴角色的缺失使农村隔代教养家庭的早期阅读教育存在一定的问题。文章基于生态系统理论视角,分析农村隔代教养家庭早期阅读教育的家庭、幼儿园和社区支持现状,并针对性地提出解决策略,以期有效促进留守儿童阅读能力的提升,为农村隔代教养家庭早期阅读教育提供建议。