摘要
树立科学的幼小衔接理念有助于幼儿较快适应环境变化,促进其平稳过渡。澳大利亚在幼小衔接中强调了合作的关键利益相关者、连续的幼小教育、包容接纳的教师观以及明确适切的幼小衔接计划。有鉴于此,我国幼儿园与小学在幼小衔接过程中应搭建合作平台,建设所有关键利益相关者关系网络,保持教育的连续性,制定面向所有幼儿的适宜的衔接方案。共同改进幼小衔接策略,最终促使幼儿获得成功的过渡经验。
作者
周易
张薇
Zhou Yi;Zhang Wei
出处
《教育导刊(下半月)》
2020年第6期92-96,共5页
Journal of Educational Development
基金
国家社会科学基金教育学一般课题“建构主义理论视野下幼儿园教师自主学习支持系统的研究”(编号:BBA150017)。