期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
二维语义理论:查莫斯的认知解读策略
下载PDF
职称材料
导出
摘要
经过学者的改良和完善,查莫斯的二维语义理论获得较大的包容性。查莫斯对该理论做出了新的认知解读,但仍然具有矛盾与含糊之处,即后验必然真理及核心议题之间不兼容,理想化的理性思维能力概念不清。符合查莫斯严格要求的理论策略,只能建立于一种形而上学式样的解读策略之上。
作者
陈晨
机构地区
南京信息工程大学马克思主义学院
出处
《学海》
CSSCI
北大核心
2020年第3期166-171,共6页
Academia Bimestris
关键词
查莫斯
语境解读
认知解读
完美理性思维
分类号
H030 [语言文字—语言学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
曹新华.
试论文本解读在高中英语阅读教学中的应用[J]
.英语画刊(高级),2020,0(5):115-115.
2
郭跃辉.
基于文体特征的初中语文统编教材解读策略[J]
.教学与管理,2020(13):57-59.
被引量:2
3
王勇.
2019年高考数学全国卷Ⅲ评析[J]
.数学通讯,2020,0(5):30-35.
被引量:1
4
韩亚林.
深度学习视域下的文本解读策略[J]
.课程教育研究,2020(18):49-50.
5
冯书怡.
“可设想性蕴涵可能性”论题是自我反驳的吗?[J]
.逻辑学研究,2019,12(4):64-76.
6
陈海烽.
依托错题培养学生高阶思维能力——以一道中考错题讲解为例[J]
.数学教学通讯,2020(14):15-17.
7
冯书怡.
“可设想性蕴涵可能性”论题有资格成为模态认识论吗?[J]
.科学技术哲学研究,2020,37(3):33-38.
8
邵长城.
用项目化阅读助推整本书阅读--以《谈文学》整本书阅读课型为例[J]
.山东教育,2020,0(19):19-21.
9
陈林清.
发挥教育大智慧,轻松转化学困生[J]
.新丝路(下旬),2020,0(14):0248-0249.
10
丁永辉.
任务驱动型作文如何将评论走向深刻[J]
.中学语文,2020(5):81-82.
学海
2020年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部