情境中,培养学生辩证思维能力——以“从‘白色污染’说起”一课为例

教师可以根据不同的教学内容创设相应的教学情境,如生活情境、社会情境等。不管哪种教学情境,其设置原则都要在符合学生认知规律的基础上,既紧密结合学生的生活经验,又能直接引出教学问题,并有效为之后的教学做铺垫。问题的提出,既能把学生的思维引向更深入,又能将问题变成驱动性任务,激发学生深入探究的兴趣。