乐理教学与视唱练耳教学整合的策略

下载PDF

导出

摘要一、乐理教学与视唱练耳教学整合的必要性传统音乐教学中,往往存在许多实际问题:乐理与视唱练耳课程的教学内容存在严重的脱节情况,许多内容重复且教学程序并不一致;过于重视理论不重视音响,或是过于重视音响却不重视理论学习;教学中理论与实践的融合度不够等等.为了实现音乐基本理论知识与音乐基本实践的结合,可以将乐理与视唱练耳整合在一起展开教学.原因在于,音乐理论学习中一定要有生动的音乐作品相统一,而且许多视唱练耳曲目都集中音高、音准的训练,而整合过后的视唱练耳教学能够渗透更多的乐理知识.

作者齐莹

机构地区兰州文理学院艺术职业学院

出处《甘肃教育》 2020年第9期104-104,共1页

关键词音乐教学乐理视唱练耳整合

分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]

引文网络
相关文献

1赵绪芳.小学音乐课堂教学中如何提升学生学习兴趣[J].新课程教学（电子版）,2019,0(19):42-42. 被引量：1
2孙刚.浅谈如何在中职学前教育专业开展乐理教学[J].文理导航（教育研究与实践）,2020(7):179-179.
3胡建红.初中音乐教学中快乐课堂构建策略研究[J].新课程导学,2020,0(15):53-53.
4吴星橙.试论音乐理论知识对音乐表演的重要性[J].大观（论坛）,2020(2):56-57. 被引量：1
5王鹏.中等职业学校思想政治教育工作实施的新途径研究[J].职业,2020(17):26-27. 被引量：4
6叶莉.浅议话剧表演过程中情感的调动及运用[J].中国文艺家,2020,0(1):34-34.
7杨震.模拟教学方法在汽车维修教学中的应用[J].汽车世界,2020(7):192-192.
8陈霖.基于心理辅导理念,建构和谐师生关系[J].教书育人（校长参考）,2020(6):29-29.
9倪秀玲.初中音乐教学中如何培养学生音乐兴趣[J].中学生作文指导,2019(28):139-139.
10唐思宜.关于高校音乐教学与民族音乐文化传承的探讨[J].中国文艺家,2020(1):124-126. 被引量：1

甘肃教育

2020年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

乐理教学与视唱练耳教学整合的策略

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史