摘要
通过模型构建开展概念教学,能将抽象概念转变成模型模拟和实践操作。模型构建视阈下的"种群概念"教学以学生知识基础、心理特点和认知规律为着眼点,通过构建物理模型和实验模型来诠释"种群概念"的内涵与外延。通过模型构建开展概念教学,能引导学生进行有意义的建构,完成概念内化于头脑,充分调动学生的进阶思维。
出处
《教育与装备研究》
2020年第6期66-68,共3页
Education & Equipment Research
基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“高中生物‘模型建构教学’的实践研究”(编号JS/2019/ZX0211-08927)
江苏省教育科学“十二五”规划课题“基于科学方法的中学生物模型教学策略的研究”(编号D/2015/02/173)研究成果。
