在科学课教学中引领学生有效探究的路径探索

《小学科学课程标准》指出:"科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。"随着新课程逐步深入,小学科学课堂教学有了极大的改观,经常看到学生动手操作,积极发言,热烈讨论。然而,由于一些教师对探究教学的内涵和本质的理解存在偏差,以及对探究活动的设计不够科学,往往不能形成有效的探究。科学地使用探究式教学方法可以提高教学效率,调动学生学习的积极性,促进知识的增长。