运用多元化方法提高教学趣味性

《小学语文课程标准》在小学一至二年级的阶段目标中提出,要培养学生"喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望"。汉字素养是指学生基于已有生活经历,在教师正确引导下,对汉字所产生的综合认知能力、感悟能力以及灵活运用能力。在目前小学低年级识字、写字教学中,存在"重文轻语"的现象,注重学生识字的数量及书写的美观,而没有将学生汉字素养的提升有效融入教学活动中,导致学生无法体会到汉字构字的精美以及其中所蕴含的民族文化,从而激发其对汉字文化的认同感。