低年级学生数感培养策略研究

近年来,核心素养已成为教育界的一个热搜词,数学作为基础教育的重要组成部分,对学生核心素养的培养已经成了数学学科重要的课程教学目标之一。其中数感作为基本的数学素养,它促使人对数及数的运用产生主动、自觉、自动化理解的感悟意识,在数学活动中发挥着联系数学概念与现实问题的重要作用。而小学低年级学生的数学思维方式,主要以具体形象思维为主,他们拥有的抽象逻辑思维也大多与直接感性的实际生活经验有关。