在线教学过程中大学生学习动机的激发与维持——基于H大学的问卷研究

疫情期间大规模在线教学成为保障大学生“停课不停学”的有效教学方式,而激发和维持大学生学习动机,提高大学生在线学习的积极性和参与度,是保障在线教学质量的重要因素。根据两次大规模问卷调查结果,分析H大学学生在线学习现状,剖析在线教学过程中传统教学方式、教学资源供需不均衡、有效监督机制的缺乏以及学生不良情绪等因素导致了大学生学习动机逐渐弱化。本研究在线上教学过程中引入ARSC动机模型,从动机问题分析、动机策略设计、动机策略实施和评价反馈四方面探索激发、维持大学生在线学习动机方式,提升在线教学学习效果和在线教学质量。