高中数学定理的“学”与“教”

数学定理学习的路径有同化与顺应、归纳与演绎、上位学习与下位学习,水平可分为要素的认识、解析的认识、过程的认识、整体的认识四个层次。数学定理教学的原则有生成性原则、形式化原则、结构化原则,环节有定理的引入、证明、应用、反思。