STEAM教育理念下的高中地理图式思维培养--以苍梧中学为例

本文调查分析梧州市苍梧中学地理老师对图式思维培养的看法、学生图式思维培养的现状,以及学生在地理学科中读图、析图、作图的情况,提出基于STEAM教育理念培养高中学生的地理图式思维,并以地理事象类知识、地理过程类知识、地理规律类知识、地理策略类知识为例介绍图式思维培养方法,以期提高学生地理核心素养,为地理新课程改革提供参考。