摘要
从培养学生解决复杂工程问题的能力和计算思维能力的角度出发,针对程序设计类课程教学中程序设计思维难以表达和传递的现象,结合Raptor的四个可视化特征对编程思维过程进行可视化表述和传播,讨论Raptor在程序设计思维可视化教学中的三个阶段,以及每个阶段的目标、特征和实施方式.
From the perspective of cultivating students'ability to solve complex engineering problems and computational thinking ability,considering the phenomenon that programming thinking is difficult to express and convey in the course teaching of programming.Raptor's four visual features are combined,and the programming thinking process is visualized and propagated.Raptor's three stages in the visual teaching of programming thinking,as well as the goals,features and implementation of each phase are discussed.
出处
《高教学刊》
2020年第20期107-109,113,共4页
Journal of Higher Education
基金
南华大学教研与教改重点课题资助“新工科视域下以思维能力为导向的计算机类专业微课程建设的研究与实践”(编号:2017XJG07)
2016年普通高校教学改革研究项目“面向计算思维训练的软件工程专业课堂教学模式的研究与实践”(编号:2016366)资助
2017年南华大学重点课题“新工科视域下以思维能力为导向的计算机类课程教学模式改革研究”(编号:2017XJG-ZD07)资助。
关键词
计算思维
思维可视化
程序设计
RAPTOR
复杂工程问题
computational thinking
thinking visualization
programming design
Raptor
complex engineering problem
