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课堂精彩源于有效的预设与调控——以《圆柱与圆锥的认识》一课教学为例
被引量:
1
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摘要
教师应理性把握预设与生成的关系,学会用智慧来成就课堂教学的精彩。教师要深入解读教材、了解学情,将课堂中的意外生成转变为新的教学资源,使学生更积极地思考、更深入地探究、更理性地学习,从而提高数学课堂教学效率。
作者
冷忠燕
机构地区
江苏淮安市外国语实验小学
出处
《小学教学参考》
2020年第21期29-30,共2页
Reference for Primary Sshool Teaching
关键词
数学课堂
精彩
有效
预设
调控
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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