生态定义课程 游戏驱动成长

近年来,我园课题组成员以《3~6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要(试行)》为依据,在“让每个孩子拥有幸福快乐的童年”“让每位教师过幸福完整的教育生活”的思想引领下,编织“绿色教育”的梦想,科学把握幼儿生态课程的内容和目标,积极有序开展专题研究工作,进行了一系列积极有益的尝试。一、理念先行,加强学习与交流幼儿园生态课程构建的实践研究指遵循幼儿学习和发展的规律及天性,充分利用和挖掘园内外教育环境及资源,以“健康、和谐、快乐、发展”为宗旨,以游戏为主要学习方式,积极践行生态教育理念,构建“自然、自主、环保、创造”的生态课程,指向师生身心健康和谐发展,以及家长教育理念的提升和教育行为的优化。