培养自主学习能力,凸显学生主体地位

十余年前,我们对教与学的认识,主要还是从哲学层面上分析教学过程中教师与学生的作用,即学生是认识的主体,在教学活动中居主体地位,教师居教学行动的主导地位,二者是教学活动的两个方面。但在教学实践中如何呈现则缺乏具体研究,在具体操作实践中却很难实施。在实际的数学教学过程中,教师还常采取简单化的办法,"一言堂""满堂灌"现象仍然存在。学生仍然处于被动的、次要的地位,使学生认为学习数学就是多听、多记、多练。