挖掘文本资源,于阅读教学渗透写作指导——以统编版三年级上册教材为例

三年级的学生,对于写作的步骤、方法,以及语言的运用都还处于起步阶段,尤其需要教师在阅读过程中进行相应地写作指导。纵观统编版三年级上册的教材,"读写结合"的策略显而易见是贯穿始终的。这就需要教师深入挖掘文本资源,将文本作为学生学习语言、积累语言、运用语言的媒介,从而真正提高学生的写作能力,做到以读促写、读写结合。